NonUnoDiMeno 22/23

Scuola e famiglia ai tempi del coronavirus La relazione educativa alla luce della DAD. In tempi di chiusura i bambini e i ragazzi  lontani dalla scuola e dai suoi ritmi quotidiani  hanno conosciuto la fragilità . Il tempo senza più essere  strutturato ha finito con il mettere in discussione i progetti stessi, gli obiettivi che erano stati fissati. Ma educare significa innanzitutto raggiungere una meta costruire un progetto di vita e in questa situazione insegnanti e genitori hanno imparato che non ci sono programmi che tengono. Perché i giorni di chiusura  hanno insegnato a guardare alla concretezza della vita oltre gli schemi. I mesi trascorsi non sono andati persi perché la scuola ha avuto l'occasione di riflettere sul proprio ruolo, è diventata più cooperativa nel senso che la cooperazione tra scuola e famiglia è stata fondamentale. La scuola entrata nelle case ha ridato una parvenza di normalità, ha rinnovato il suo sguardo sul futuro fino a ritrovare la capacità...

La sintonizzazione affettiva. L'estate porta con sé l'occasione per “stare insieme”, per “condividere” passioni e desideri, per “regalarsi” quel tempo che troppo spesso ci sfugge tra i mille impegni quotidiani, per “decidere” sotto la magia di un cielo stellato quali progetti realizzare oppure quali tralasciare nell'ottica dello “star bene” con sé stessi e con gli altri. Dunque si sperimenta il piacere della pausa dai tanti impegni che troppo spesso hanno riempito le giornate, si ha la possibilità di ritrovare le energie quando i tempi del lavoro dentro e fuori casa sono meno serrati.   Lo stesso “ tempo emotivo” che si rigenera con la scoperta di nuove occasioni nelle quali è possibile stare insieme si dilata come le lunghe sere d'estate che sembrano non avere mai fine. Tutto ciò giova alla sintonizzazione affettiva  ovvero alla disponibilità di dedicare tempo e risorse alla dinamica delle relazioni familiari  siano esse con i figli, i nonni o il partner. Quando ci ...

Scuola e famiglia ai tempi del coronavirus La relazione educativa alla luce della DAD. In tempi di chiusura i bambini e i ragazzi  lontani dalla scuola e dai suoi ritmi quotidiani  hanno conosciuto la fragilità . Il tempo senza più essere  strutturato ha finito con il mettere in discussione i progetti stessi, gli obiettivi che erano stati fissati. Ma educare significa innanzitutto raggiungere una meta costruire un progetto di vita e in questa situazione insegnanti e genitori hanno imparato che non ci sono programmi che tengono. Perché i giorni di chiusura  hanno insegnato a guardare alla concretezza della vita oltre gli schemi. I mesi trascorsi non sono andati persi perché la scuola ha avuto l'occasione di riflettere sul proprio ruolo, è diventata più cooperativa nel senso che la cooperazione tra scuola e famiglia è stata fondamentale. La scuola entrata nelle case ha ridato una parvenza di normalità, ha rinnovato il suo sguardo sul futuro fino a ritrovare la capacità...